Модуль 9. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. А також я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів, як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме це оцінювання, яке відповідає державним освітнім програмам і стандартам, спрямоване на розвиток навичок 21 століття, а також допоміг відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи. 

Модуль 7. Рефлексія

Я на цьому модулі дізналася , як можна використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів та зрозуміла яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, а також як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті; Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
А також я створила план використання Інтрнету учнями для спілкування та співпраці при виконанні завдань проекту.

https://docs.google.com/forms/d/1qFI5lg77Y8Rvqjx1mPW7V8Yhb_5SYgC8rw8baJ3m9yI/viewform#start=openform

Модуль 5. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень.  Мені дуже сподобалося, що ми розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Також мені сподобалася стаття про авторські права, я обовязково використаю у своїй подальшій роботі.

Модуль 4. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме застосування різних видів оцінювання надало мені відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок. Перш ніж планувати оцінювання для обраної теми, важливо для мене було знати існуючі види оцінювання, методи та інструменти. Крім цього, я дізналася,  які дані про навчання учнів можна отримувати при їх використанні, а також я навчилася складати план оцінювання для навчання учнів за методом проектів. У цьому модулі я ознайомилися з різними стратегіями оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей. 

Модуль 3. Рефлексія.

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту  для себе - змістові, тематичні та ключові та навчитися їх розрізняти:

- змістові - це ті запитання, що мають правильні, підкріплені фактами відповіді,

- тематичні - це ті запитання, які розкривають відповідну проблему і вимагають навичок мислення різних рівнів;

- ключові-це широкоохватні, відкриті запитання,що стосуються великих ідей та вічних понять.

  Я зрозуміла, що завдання проекту не тільки в тому, щоб виконати якусь корисну роботу, а й у тому, щоб на цій роботі розширити свій світогляд, набути теоретичних знань. У основі проектної технології лежить розвиток пізнавальної та дослідницької діяльності учнів, уміння конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвивати творчі здібності. 

 Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися розвинути свої навички 21 століття,  згідно вимог навчальних програм.

Модуль 2. Рефлексія.

Тематичні запитання Модуля 2:

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

1. Яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття? 

-здатність критично мислити та вміти вирішувати проблеми, а також розвивати впроваджувати та доносити нові ідеї до інших; вміти оформлювати, аналізувати та систематизувати інформацію для вирішення проблем та відповідей на запитання; бажання навчатися протягом всього життя.

2. Яким чином я можу використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів? 

-заохочення учнів до пошуку;

- вміння покладатись на себе;

-результати навчання за різними технологіями.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вдосконалити власний педагогічний досвід, навчив планувати використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі, а також як можна використи навчальні дослідження в проектах та зрозуміти їх призначення.

Тематичні запитання модуля:

1. Як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?
Самоосвіта поставлених цілей.
2.  Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?
Мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід. Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти мені організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.
3. Як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень?